simsi.org.vn » đại học

Đạt điểm cao môn Tiếng Anh, chỉ cần 2 phương pháp

admin — Sat, 16 Apr 2011 02:59:50 +0000

Tiếng Anh là một môn thi rất dễ “kiếm” điểm cao mà cũng là môn thi rất dễ mất điểm. Cô Nghiêm Thu Huyền, giáo viên Anh văn Trường THPT Đào Duy Từ, Hà Nội đưa ra 2 phương pháp giúp học sinh đạt điểm cao trong thi tốt nghiệp THPT.

“Kỵ” vừa học tiếng Anh vừa nghe nhạc

Bám sát sách giáo khoa và cấu trúc đề thi tốt nghiệp của Bộ GD-ĐT (có trong quyển “Hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp THPT”).

Lên kế hoạch cụ thể ôn ngữ pháp, các cấu trúc, từ mới, ví dụ như sau:

- Ngữ pháp: định rõ lượng thời gian ôn và làm bài tập cho từng phần ngữ pháp, ví dụ: 2 ngày – ôn lại thời của động từ + làm bài tập; 2 ngày – ôn câu bị động + bài tập; 1 ngày – ôn câu điều kiện + bài tập…

- Cấu trúc, từ mới: nên chú ý ôn nhiều ở sách lớp 12, mỗi ngày học ít nhất 10 cấu trúc + từ mới, phải viết lại mỗi cấu trúc, từ mới ít nhất 3 lần, đặt câu với mỗi cấu trúc hoặc từ mới đó. (Mách nhỏ: nên dành khoảng 20 phút sau khi ngủ dậy buổi sáng để học thuộc và ôn lại 15 phút trước khi đi ngủ, đảm bảo có hiệu quả!). Khi học từ mới, phải chắc chắn mình phát âm đúng bằng cách nghe thầy cô đọc trên lớp đọc rồi đọc theo, phiên âm hoặc tra lại từ điển nếu cần ( vì trong bài thi có phần “chọn từ có phần gạch chân phát âm khác với các từ còn lại trong mỗi nhóm”). Tạo ấn tượng với những quy tắc khó nhớ, ví dụ1: đuôi “ed” có 3 cách phát âm là /id/, /t/ và /d/, ta làm như sau: những đông từ có kết thúc là “đếm tiền” – tức là “d” và “t” thì phát âm là /id/ như “wanted”, “´needed”…; những từ có kết thúc là “phòng không sẵn ghế cho xe SH” – tức là “p, k, ss, gh, ch, x, sh” thì phát âm là /t/ như “ watched”, “ laughed”…, phát âm là /d/ với các từ còn lại. Ví dụ 2: mạo từ “an” đứng trước những danh từ đếm được số ít bắt đầu bằng “uể oải hát không thành lời” – tức là “ u, e, o, a, i và h câm” như “an orange”, “ an hour”…

Làm các bài tập lớn có cấu trúc giống bài thi tốt nghiệp trong khoảng thời gian 50 phút, sau đó kiểm tra đáp án và đánh dấu vào những câu sai để ôn lại cấu trúc và ngữ pháp đó.

Trên lớp, các em chú ý lắng nghe thầy cô chữa bài, phân tích câu để rút ra kỹ năng làm bài. (Rất quan trọng đấy!)

Không nên vừa học tiếng Anh vừa nghe âm nhạc, dù là các bài hát bằng tiếng Anh.

Nên nghỉ thư giãn từ 15 phút đến 30 phút giữa các môn ôn thi.

Làm bài thi: Chú ý các câu hỏi có từ “EXCEPT” hoặc “NOT”

Làm bài thi với tinh thần bình tĩnh, tự tin.

Đảm bảo hiểu rõ yêu cầu đầu bài. Đọc lướt bài thi từ đầu đến cuối một lượt, câu nào đã chắc kiến thức thì làm luôn, đồng thời đánh dấu để không mất thời gian đọc lại. Chú ý các câu hỏi có từ “EXCEPT” hoặc “NOT” .Dành ít nhất 7 phút xem lại bài, kiểm tra để chắc chắn không bỏ sót câu nào.

Chúc các em ôn tốt, thi tốt!

Bão giá “thổi” cả học phí ĐH tăng lên

admin — Sat, 19 Mar 2011 03:03:31 +0000

- Hầu hết các trường ĐH ngoài công lập đã công bố mức học phí. Nhiều trường tăng vừa phải nhưng cũng có nhiều trường tăng rất cao. Đây sẽ là một sức ép mới đến túi tiền của các bậc phụ huynh khi cho con học các trường ngoài công lập.

ĐH phía Bắc: Trường tăng, trường giảm

Nếu phụ huynh nào có con theo học các trường ĐH dân lập sau đây sẽ cảm thấy vui mừng vì một điều đặc biệt là khi mọi thứ đều tăng, các đơn vị giáo dục tư nhân này lại giảm học phí.

Tiêu biểu nhất là ĐH Quốc tế Bắc Hà, học phí ĐH giảm khá sâu, các ngành kinh tế: 15.000.000đ/1 năm (năm 2010: 18.000.000đ); Các ngành kĩ thuật: 16.000.000đ/1 năm (năm 2010: 20.000.000đ); học phí CĐ cũng giảm mỗi ngành 1 triệu, ngành kinh tế: 8.000.000đ/1 năm; Các ngành kĩ thuật: 9.000.000đ/1 năm.

Trường ĐH công nghệ và quản lý Hữu Nghị năm nay cũng giảm học phí khá nhiều: Từ 1.100 nghìn đồng/tháng giảm xuống còn 850 nghìn đồng/tháng.

Học phí ĐH FPT năm nay giảm nhẹ : học phí trọn gói khoảng 20 triệu đồng/ học kì. (Năm 2010: 20. 327.000 đồng/học kì).

Nhiều trường ĐH ngoài công lập vẫn đang đứng vững trước biến động giá cả với mức học phí không tăng như ĐH Chu Văn An, hệ ĐH các ngành 101, 102, 105, 106: 650.000 đ/tháng. Các ngành khác: 590.000 đ/tháng. Hệ CĐ: ngành C65: 520.000 đ/tháng. Các ngành khác: 490.000 đ/tháng.

ĐH Công nghệ Đông Á: Học phí: 6.000.000-8.000.000đồng/năm; ĐH Công nghệ Vạn Xuân: hệ ĐH: 6.000.000đồng/năm; hệ CĐ: 4.000.000đồng/năm.

ĐH Dân lập Hải Phòng: 790.000 đồng /1 tháng. Học sinh đạt khá và giỏi ở THPT có NV1 thi vào trường đạt điểm thi tuyển sinh từ 21 hoặc 24 trở lên sẽ được hưởng học bổng tương đương với 80% hoặc 100% học phí của trường trong suốt 4 năm. Các sinh viên khá giỏi được hưởng học bổng hàng năm.

ĐH Dân lập Lương Thế Vinh: hệ ĐH: 550.000đ/tháng; hệ CĐ: 500.000đ/tháng.ĐH Hoa Hà Tiên: Mức học phí đối với hệ ĐH là 500.000đ/ 1 tháng, hệ CĐ là 400.000đ/tháng. ĐH Nguyễn Trãi: 1.500.000đ/tháng.

Bên cạnh đó, nhiều trường đã tăng học phí tuy nhiên mức tăng vừa phải (khoảng vài trăm nghìn) và tăng tùy theo từng ngành, có ngành vẫn giữ nguyên mức học phí.

ĐH Dân lập Đông Đô, học phí các ngành 101, 102, 103, 104, 701, 704 tăng lên 720.000 đ/tháng, các ngành còn lại 700.000 đ/tháng.

ĐH Đại Nam, tăng học phí với các ngành: Tài chính Ngân hàng: 1.180.000đ/tháng; ngành Kế toán, Quản trị kinh doanh: 1.080.000 đ/ tháng. Các ngành còn lại: 980.000đ/tháng (giữ như năm 2010). Học phí hệ CĐ: 800.000 đ/tháng

ĐH Dân lập Phương Đông áp dụng mức tăng học phí theo từng năm.Mức học phí năm thứ nhất từ 6.650.000đ/năm đến 8.150.000đ/năm (tùy theo ngành học). Các năm sau, mỗi năm sẽ tăng khoảng 10% so với năm học trước (thu theo số Tín chỉ thực học).

ĐH Hòa Bình: mức học phí bình quân là 795.000đ / tháng (đối với hệ ĐH chính quy); 645.000đ/tháng (đối với hệ CĐ chính quy).

ĐH Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội: mức học phí 1 năm: 8.400.000 đ (140.000 đ/1 đơn vị học trình).

Riêng ĐH Thăng Long : Học phí năm 2011 tăng mạnh hơn so với năm trước từ 1.500.000 đồng đến 2.000.000 đồng, các ngành Kế toán, Tài chính – Ngân hàng, Quản trị kinh doanh, Quản lí bệnh viện, Y tế công công, Công tác xã hội, Việt Nam học: 16.000.000 đồng/năm. Các ngành Toán ứng dụng, Khoa học máy tính, Truyền thông và mạng máy tính, Hệ thống thông tin quản lí, Ngôn ngữ Anh, Ngôn ngữ Nhật Bản; Ngôn ngữ Trung Quốc: 16.500.000 đồng/năm. Ngành Điều dưỡng: 16.500.000 đồng/năm.

Học phí tính theo USD/EUR

Năm nay Khoa Quốc tế – ĐH Quốc gia Hà Nội là đơn vị trường ĐH công lập có chế độ học phí riêng và là đơn vị công lập duy nhất công bố học phí tính theo USD/EUR.

Chương trình do ĐHQGHN cấp bằng: Kinh doanh quốc tế: 1800 USD/năm. Kế toán, phân tích và kiểm toán: 1300 USD/năm.

Chương trình do ĐH nước ngoài cấp bằng: Kế toán: 2800 USD/năm. Khoa học Quản lí: 2800 USD/năm. Bác sỹ Nha khoa: 3300 EUR/năm. Kinh tế – Quản lí: 1800 EUR/năm. Kinh tế – Tài chính, Trung Y – Dược, Hán ngữ, Giao thông: 800 USD/năm. Chương trình dự bị đại học: Tiếng Anh: 1000 USD/học kỳ. Tiếng Nga: 500 USD/học kỳ. Tiếng Pháp: 550 EUR/học kỳ. Tiếng Trung Quốc: 400 USD/học kỳ.

Trường ĐH Tân Tạo cũng tính học phí theo USD với mức dự kiến 3.000 USD/năm, Theo lãnh đạo trường này, đây là mức học phí đã được Tập đoàn Tân Tạo hỗ trợ khoảng 16.000-24.000 USD.

Hầu hết các trường ĐH phía Nam đều tăng học phí

Một số trường ĐH ngoài công lập phía Nam giữ được mức tăng học phí nhẹ vài trăm nghìn như: Trường ĐH Bà Rịa – Vũng tàu năm nay cũng tăng hơn đôi chút, học phí: ĐH: 3.300.000đ/ học kỳ 1; CĐ: 2.700.000đ/ học kỳ 1.

ĐH Công Nghệ Sài Gòn : Mức học phí ĐH khối ngành Kĩ thuật (trừ ngành Công nghệ thực phẩm): 4.700.000đồng/học kì. Ngành Công nghệ thực phẩm: 5.900.000 đồng/học kì. Khối ngành Quản trị kinh doanh: 4.600.000 đồng/học kì. Khối ngành Mĩ thuật công nghiệp: 5.900.000 đồng/học kì.

ĐH Dân lập Lạc Hồng, Học phí 770.000 đồng/1 tháng. Hệ CĐ: Khối ngành Kĩ thuật (trừ ngành Công nghệ thực phẩm): 4.100.000đồng/học kì. Ngành Công nghệ thực phẩm: 5.200.000 đồng/học kì. Khối ngành Quản trị kinh doanh: 3.900.000 đồng/học kì. Khối ngành Mĩ thuật công nghiệp: 5.200.000 đồng/học kì.

ĐH Dân lập Phú Xuân, ĐH Ngoại ngữ tin học TP.HCM, Trường ĐH Tây Đô, ĐH Kỹ thuật – công nghệ TP.HCM… và một số trường khu vực Nam Trung Bộ như ĐH Phan Thiết, ĐH Phan Châu Trinh, ĐH Kiến trúc Đà Nẵng cũng có mức tăng học phí không quá chênh lệch so với năm ngoái.

Một số trường ngoài công lập như ĐH Bình Dương, ĐH Cửu Long, ĐH Duy Tân chưa có công khai về mức học phí cho năm học 2011-2012.

ĐH Đông Á thuộc diện hiếm hoi khi vẫn giữ nguyên mức học phí hệ ĐH: 3000.000-3500.000/học kỳ, hệ CĐ: 2.400.000-2.850.000 đồng/học kỳ. Trường cũng hỗ trợ việc tìm chỗ ở cho sinh viên.
Còn hầu hết các trường ĐH khác có mức tăng học phí khá cao, khoảng từ 1 triệu đồng trở lên.

ĐH dân lập Văn Lang có những ngành vẫn giữ nguyên mức 8000.000 đồng/ năm, có những ngành vụt tăng lên mức 14.000.000 so với mức cao nhất của năm ngoái là 12.000.000 đồng/năm. Riêng ngành công nghệ thông tin đào tạo theo chương trình Carnegie Mellon University (Mỹ) dự kiến tăng lên 20-22 triệu/năm.

Trường ĐH Hoa Sen, năm học tới, mức học phí của trường sẽ lên 3 triệu đồng/tháng đối với bậc ĐH. Một số ngành nếu sinh viên chọn chương trình học bằng tiếng Anh lên đến 3,3 triệu đồng/tháng, chương trình chính quy hợp tác quốc tế (ĐH Lyon 1, ĐH Paris Est, Viện Mod’Art), học phí sẽ là 3,3 triệu – 5,2 triệu đồng/tháng. Đối với bậc CĐ, mức học phí là 2,5 triệu đồng/tháng.

ĐH Công nghệ Thông tin Gia Định: hệ ĐH: 9.000.000 đồng/năm. Hệ CĐ: 8.000.000 đồng/năm.

Một số trường tăng học phí mạnh khiến mức học phí năm nay khá “chat” như : Trường ĐH Quốc tế Sài Gòn tăng mức học phí lên cao so với năm 2010: từ 37.000.000 – 42.550.000 đồng/năm lên 41.800.000 – 48.081.500 đồng/năm cho chương trình giảng dạy bằng tiếng Việt. Học phí của chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh từ 96.200.000 – 105.450.000 đ/năm lên khoảng 108.706.000 – 119.158.500 đồng/năm.

Trường ĐH Kinh tế- tài chính TP.HCM cũng tăng học phí lên 6.900.000 đồng/tháng, chưa kể học phí tiếng Anh.
Trường ĐH Hùng Vương tăng học phí từ 8 triệu đồng/năm lên 12 triệu đồng/năm

Đà Nẵng: Gần 30.000 chỉ tiêu đào tạo nghề trong năm 2011

admin — Wed, 09 Mar 2011 02:12:53 +0000

UBND TP. Đà Nẵng vừa thông qua và phê duyệt chỉ tiêu tuyển sinh dạy nghề năm 2011. Theo đó, trong năm 2011, sẽ có tổng cộng 29.107 chỉ tiêu tuyển sinh chho các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn thành phố.

Trong đó, khối CĐ nghề có 1.745 chỉ tiêu, khối Trung cấp có 3.140 chỉ tiêu và khối Sơ cấp có đến hơn 24.000 chỉ tiêu. Chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo nghề vào từng ngành ở các cấp bậc tại cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn TP Đà Nẵng năm 2011 cụ thể như sau:

TỔNG HỢP CHỈ TIÊU TUYỂN SINH DẠY NGHỀ NĂM 2011
CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ THUỘC ĐỊA PHƯƠNG QUẢN LÝ

				ĐVT: học viên
STT	TÊN CƠ SỞ	Đăng ký tuyển sinh 2011
STT	TÊN CƠ SỞ	Tổng số	CĐN		TCN	SCN
1	Trường Cao đẳng nghề Đà Nẵng	2405	1105		930	370
2	Trường Cao đẳng nghề Nguyễn Văn Trỗi	1370	640		80	650
3	Trường trung cấp nghề Giao thông Công chính ĐN	1640			140	1500
4	Trường trung cấp nghề Kỹ thuật Công nghệ Đà Nẵng	830			460	370
5	Trường Trung cấp nghề Cao Thắng Đà Nẵng	1600			800	800
6	Trường Trung cấp nghề Việt – Úc	1550			730	820
7	Trung tâm Dạy nghề Hoà Vang	870				870
8	Trung tâm Dạy nghề Liên Chiểu	665				665
9	Trung tâm Dạy nghề và Giới thiệu việc làm Thanh niên	290				290
10	Trung tâm Đào tạo lái xe ô tô mô tô STC	2500				2500
11	Trung Tâm Đào tạo và Dạy nghề 579	1810				1810
12	Trung tâm Đào tạo Lái xe Ôtô và Mô tô Liên Chiểu	2400				2400
13	Trung tâm Dạy nghề lái xe ô tô mô tô MASCO	2100				2100
14	Trung Tâm Đào tạo nghề thẩm mỹ Ý My	240				240
15	Trung Tâm Đào tạo Kế toán Tuyết Phi	1044				1044
16	Trung Tâm Đào tạo nghề thẩm mỹ A Đoan	120				120
17	Trung tâm Dạy nghề cắt uốn tóc & thẩm mỹ Kiều Phương	160				160
18	Trung tâm Dạy nghề lái xe ô tô – mô tô Vinashin	1900				1900
19	Trường Trung cấp KT- KT Miền Trung	50				50
20	Trung Tâm Giới thiệu việc làm ĐN	150				150
21	Trung Tâm Dịch vụ việc làm Phụ Nữ	509				509
22	Trung Tâm Giới thiệu việc làm Khu công nghiệp	500				500
23	Trung tâm Kiểm định Kỹ thuật an toàn Khu vực 3	350				350
24	Trung Tâm Xúc tiến Du lịch Đà Nẵng	750				750
25	Trung tâm Dạy nghề Liên đoàn Lao động	250				250
26	Trung tâm Tư vấn Hỗ trợ HTX, DN vừa & nhỏ	200				200
27	Trung tâm Giáo dục thường xuyên – Hướng nghiệp Ngũ Hành Sơn	195				195
28	Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp Hướng nghiệp Sơn Trà	190				190
29	Công ty Cổ phần Phú Việt Thành	350				350
30	Công ty cổ phần Trường Tân	530				530
31	Trung tâm Bảo trợ Trẻ em Đường phố Đà Nẵng	60				60
32	Công ty TNHH Thương mại – Dịch vụ Cẩm Anh	60				60
33	Trung tâm lái xe và công nghệ ôtô Sao Vàng	1100				1100
34	Doanh nghiệp tư nhân dạy nghề khuyết tật Thanh Ngọc Minh	50				50
35	Công ty CP DV và Đào tạo nghề Syntax	200				200
36	CN công ty CP Đào tạo Bách Khoa tại Đà Nẵng	60				60
37	Trung tâm HN-DN Hội bảo trợ người tàn tật và trẻ mồ côi ĐN	59				59
	Tổng cộng	29107	1745		3140	24222

Sở Lao động, Thương binh và xã hội TP Đà Nẵng có trách nhiệm thông báo cụ thể, quản lý thời gian và công tác tuyển sinh của các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn TP.

Khánh Hiền

Theo dantri.com.vn

Lịch thi, thời gian xét tuyển ĐH, CĐ năm 2011

admin — Sat, 19 Feb 2011 03:07:50 +0000

Bộ GD-ĐT vừa chính thức công bố Lịch thi, thời gian xét tuyển kỳ thi đại học, cao đẳng năm 2011.

Thời gian nộp hồ sơ đăng ký dự thi có thay đổi so với năm trước. Bắt đầu từ ngày 14/3/2011 đến hết ngày 14/4/2011 (theo tuyến của Sở GD-ĐT) và từ ngày 15/4/2011 đến hết ngày 21/4/2011 (theo tuyến của các trường ĐH, CĐ).

Trước ngày 14/3, Bộ GD-ĐT sẽ thông báo nội dung cuốn “Những điều cần biết về tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2011”; “Quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy”.

Ngày 5 – 7/5, các Sở GD-ĐT bàn giao hồ sơ và lệ phí ĐKDT cho các trường ĐH, CĐ. Các Sở và các trường bàn giao lệ phí tuyển sinh cho Bộ GD-ĐT.

Từ ngày 30/5 đến ngày 5/6, các Sở GD-ĐT sẽ gửi giấy báo dự thi cho thí sinh.

Lịch thi, xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng kỳ tuyển sinh 2011 cụ thể như sau:

Thời gian	Nội dung công việc
Ngày 4-5/7/2011	Thi ĐH đợt 1 (khối A, V)
Ngày 9-10/7/2011	Thi ĐH đợt 2 (khối B, C, D, N, H, T, R, M, K)
Ngày 15-16/7/2011	Thi đợt 3 (các trường CĐ thi tuyển sinh)
Sau mỗi đợt thi	Bộ GD-ĐT công bố đề thi ĐH, CĐ kèm đáp án, thang điểm
Trước 1/8/2011	Các trường ĐH có tổ chức thi tuyển sinh hoàn thành chấm thi, công bố điểm thi của thí sinh trên các phương tiện thông đại chúng. Truyền và gửi đĩa dữ liệu kết quả thi về vụ giáo dục ĐH.
Trước 5/8/2011	Các trường CĐ có tổ chức thi tuyển sinh hoàn thành chấm thi, công bố điểm thi của thí sinh trên các phương tiện thông đại chúng. Truyền và gửi đĩa dữ liệu kết quả thi về vụ giáo dục ĐH.
Trước 10/8/2011	Gửi giấy chứng nhận kết quả thi ĐH, CĐ (số 1, 2), phiếu báo điểm của thí sinh và dữ liệu kết quả thi cho các trường không tổ chức thi tuyển sinh và hệ CĐ của các trường ĐH
Trước 10/8/2011	Xử lý dữ liệu, công bố điểm sàn, kết quả thi của thí sinh trên mạng internet và trên các phương tiện thông tin đại chúng
Trước 20/8/2011	Các trường ĐH, CĐ gửi báo cáo Bộ GD&ĐT biên bản điểm trúng tuyển và công bố điểm trúng tuyển (đợt 1), gửi giấy chứng nhận kết quả thi, phiếu báo điểm, giấy báo trúng tuyển
Từ 25/8 – 10/9/2011	Xét tuyển đợt 2: Các trường ĐH, CĐ nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển
Trước 15/9/2011	Công bố điểm trúng tuyển NV2 và gửi giấy báo trúng tuyển cho các Sở GD-ĐT
Từ 15/9-30/9/2011	Xét tuyển đợt 3: Các trường ĐH, CĐ nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển
Trước 5/10	Công bố điểm trúng tuyển NV3 và gửi giấy báo trúng tuyển cho các Sở GD-ĐT
Ngay sau khi xét tuyển và chậm nhất là trước ngày 15/10/2011	Các trường ĐH, CĐ công bố trên mạng internet và trên các phương tiện thông tin đại chúng danh sách thí sinh trúng tuyển; gửi kết quả tuyển sinh cho các Sở GD-ĐT

Hồng Hạnh

Theo dantri.com.vn

Những điểm đáng chú ý về thi tốt nghiệp năm 2011

admin — Mon, 14 Feb 2011 08:47:10 +0000

– Đề thi tốt nghiệp THPT năm 2001 sẽ có khoảng 50% điểm số cho yêu cầu thông hiểu, vận dụng kiến thức. Các môn thi chính thức sẽ được thông báo cụ thể chậm nhất vào cuối tháng 3/2011. Bộ GD&ĐT vẫn tiếp tục duy trì hình thức thi theo cụm, chấm đổi chéo bài thi tự luận.

Đó là các thông tin đáng chú ý rất cần thiết đối với các em học sinh lớp 12 trước thềm kỳ thi tốt nghiệp THPT và kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2011. Năm nay, các em tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT phải thi 6 môn, trong đó có 3 môn thi bắt buộc là Văn, Toán, Ngoại ngữ; 3 môn còn lại Bộ GD&ĐT sẽ công bố chậm nhất vào ngày 31/3/2011.

Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2011, Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT) sẽ không tiến hành biên soạn và phát hành bộ tài liệu tham khảo mang tên Cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT, thi ĐH, CĐ của từng môn như những năm trước. Do đó, các thí sinh sẽ ôn luyện theo nội dung ôn tập của các trường và một kinh nghiệp quý đã được phổ biến nhiều năm là các em nên bám sát nội dung bài học trong sách giáo khoa.

Nội dung đề thi trong chương trình lớp 12

Về cơ bản, Quy chế thi tốt nghiệp trung học phổ thông không có gì thay đổi so với năm 2010. Các môn Toán, Văn, Lịch sử, Địa lý vẫn thi theo hình thức tự luận. Các môn thi trắc nghiệm là Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ (tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Trung Quốc, tiếng Đức, tiếng Nhật) sẽ thi theo hình thức trắc nghiệm.

Các môn Văn, Toán có thời gian làm bài là 120 phút; Sử, Địa là 90 phút; các môn Lý, Hóa, Sinh, Ngoại ngữ thi theo hình thức trắc nghiệm với thời gian 60 phút.

Quy định về đề thi, Bộ GD&ĐT cũng nhấn mạnh tới việc kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức, sự hiểu biết về thực hành của người học và trong đề thi sẽ có khoảng 50% điểm số cho yêu cầu thông hiểu, vận dụng kiến thức.

Nội dung đề thi sẽ dựa theo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục cấp trung học phổ thông, chủ yếu nằm trong chương trình lớp 12. Đề thi các môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Sử, Địa đều có hai phần: phần chung từ câu 1-32 (ra đề theo nội dung giống nhau giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao); phần riêng (theo chương trình chuẩn (từ câu 33 – 40)hoặc chương trình nâng cao (từ câu 41 – 48)) thí sinh được phép lựa chọn một trong hai phần riêng để làm bài.

Đề thi môn Ngoại ngữ chỉ có một phần chung cho tất cả thí sinh, ra theo nội dung giống nhau giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao. Ở kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông, môn Ngoại ngữ sẽ có 50 câu hỏi.

Bộ GD&ĐT nêu rõ: thí sinh chỉ được làm một trong hai phần tự chọn (nếu có) trong đề thi, nếu làm bài cả hai phần tự chọn thì bị coi là phạm quy và không được chấm điểm cả hai phần tự chọn. Về điều này, chuyên gia của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT) đặc biệt lưu ý: dù làm hết hay chưa, làm đúng hay không, bài làm cả hai phần của phần riêng đều sẽ không được chấm, chỉ được chấm phần đề chung. Bài làm không được chấm phần riêng thì không đạt được điểm cao.

Chấm chéo bài thi tự luận

Trong kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2011 vẫn sẽ duy trì hình thức thi theo cụm, đổi chấm chéo bài thi tự luận giống như những năm trước để kỳ thi diễn ra an toàn, công bằng, kỷ luật.

Các Sở GD&ĐT sắp xếp các trường thành cụm trường để tổ chức thi. Mỗi cụm trường gồm ít nhất 3 trường THPT hoặc 3 trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX); có thể thành lập cụm trường hỗn hợp gồm ít nhất 2 trường THPT và 2 trung tâm GDTX.

Đối với các địa phương điều kiện đi lại khó khăn các thí sinh không nhất thiết phải thi theo cụm trường. Khi các trường ở miền núi, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, địa bàn chia cắt, giao thông không thuận tiện, điều kiện kinh tế khó khăn, cơ sở vật chất trường lớp thiếu thốn thì Sở GD&ĐT có báo cáo giải trình với Bộ GD&ĐT bằng văn bản để giải quyết vấn đề này.

Giám thị phòng thi được phân công theo nguyên tắc: hai giám thị trong một phòng thi phải là giáo viên dạy khác trường; giám thị không coi thi quá một môn đối với mỗi phòng thi; hai giám thị không cùng coi thi quá một lần. Về giám thị ngoài phòng thi, Bộ GD&ĐT quy định phải có trách nhiệm theo dõi, giám sát thí sinh và giám thị trong phòng thi thực hiện quy chế thi tại khu vực được chủ tịch hội đồng phân công; thực hiện một số công việc cần thiết phục vụ nhiệm vụ coi thi do chủ tịch hội đồng phân công.

Thanh Châu

Theo vnmedia.vn

Người thầy và những áp lực vô hình

admin — Sat, 08 Jan 2011 04:13:25 +0000

Hệ thống đánh giá và cách tổ chức thi cử chưa hiệu quả đã khiến động lực học của học sinh ngày càng giảm sút. Trong khi đó giáo viên chịu nhiều sức ép khi đứng lớp xen lẫn áp lực của xã hội đã làm mất đi quan điểm “dạy thật và học thật”.

Áp lực làm giảm sự nhiệt huyết

Nhiều học sinh (HS) thường ao ước tiết học nào cũng là giờ “thao giảng” vì giờ đó lớp học lúc nào cũng sôi nổi, cô dạy rất hay, rất nhiệt tình và rất dễ hiểu bài, còn lại thì… khó hiểu. Khi chứng kiến điều này không ít người đã đặt ra câu hỏi: Tại sao lại như vậy?

Trước vấn đề này nhiều giáo viên (GV) đều cho rằng, công tác để chuẩn bị một giờ thao giảng rất mất thời gian và đòi hỏi sự đầu tư của người thầy. Trong khi đó hiện nay GV chưa thể sống bằng mức thu nhập của đồng lương nên thường bị phân tán tư tưởng khó có thể tập trung vào công tác giảng dạy.

Ngoài vấn đề thu nhập thấp GV còn phải chịu sức ép từ khá nhiều phong trào, tiêu chí thi đua…Nếu như trước kia GV bước vào lớp với mục tiêu trọng điểm là giảng dạy hiệu quả thì giờ đây họ phải quan tâm đến nhiều mặt khác.

Không những thế, động lực học của HS ngày càng giảm sút bởi hệ lụy của việc bỏ kì thi tốt nghiệp THCS thì ở cấp học trên GV vẫn phải làm những nhiệm vụ “khó khăn”. Từ việc duy trì sĩ số, đảm bảo tỷ lệ lên lớp và tốt nghiệp…

Theo cô Nguyễn Thị Liên, GV một trường THPT ở Thanh Hóa thì cái khó của đội ngũ GV ngày nay đó là nếu làm tốt thì chẳng sao nhưng chỉ cần mắc khuyết điểm dù to hay nhỏ thì ngay lập tức xã hội đều lên án phê phán. Trong khi đó nhiều quy định quá hạn chế và ngặt nghèo về quyền người thầy làm cho uy lực và tiếng nói của GV mất đi nhiều trọng lượng khiến HS không sợ.

Đồng với quan điểm này, thầy Nguyễn Vũ Lương, hiệu trưởng Trường THPT chuyên Khoa học và Tự nhiên (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên – ĐHQG Hà Nội), chia sẻ thêm: “Đối với nhà giáo thì vấn đề thu nhập cũng là yếu tố quan trọng nhưng đến một mức nào đó người thầy cần cái có ý nghĩa trong cuộc đời hơn đó là thương hiệu về mặt tinh thần. Chính vì thế nghề GV cần phải được xã hội tôn vinh nhiều hơn. Hiện nay cứ có vấn đề gì thì xã hội cũng đỗ lỗi cho giáo dục và nhà giáo lại là người hứng chịu tạo cho họ cảm giác thấy mình nhỏ bé và đáng thương quá. Vì vậy khó có thể bắt người ta yêu nghề được”

Và nỗi sợ “bệnh thành tích”

Một thầy giáo đã nhiều năm trong nghề không ngần ngại chia sẻ với chúng tôi về điều sợ nhất của mình khi tham gia giảng dạy đó chính là thực hiện chỉ tiêu thi đua đề ra. Chính vì yếu tố đó mà giáo việc không được phép cho HS điểm kém mặc dù các em làm bài không được.

Để có được những con số đẹp, GV phải bỏ rất nhiều công sức để phụ đạo cho HS yếu, dò bài những em lười học bài (cho dù những công sức này không được thù lao). Cuối năm, em nào thi lại lần 1 không đạt thì thi lần 2, lần 3 đến khi được lên lớp vì nếu có HS ở lại thì ảnh hưởng danh hiệu chung của trường.

Đồng cảm về vấn đề này, cô giáo L.TH bộc bạch: “Thật đau xót khi HS cũng biết điều đó, tôi từng nghe các em nói về GV chủ nhiệm của mình: “Cô mà cho lưu ban thì thầy hiệu trưởng sẽ kỉ luật ngay”. Thử hỏi chúng tôi có còn uy tín với HS không khi mà những em không chịu học hành gì cũng được lên lớp hoặc được công nhận tốt nghiệp?”

TS Nguyễn Tùng Lâm – hiệu trưởng Trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội) thẳng thắn nhìn nhận: “Trước kia bản thân HS tự đánh giá khả năng của mình, nếu học yếu kém thì sẵn sàng xin lưu ban để cũng cố kiến thức. Còn ngày nay điều này là không can thiệp được bởi GV cứ dựa điểm số mà cho lên lớp”.

Tuy nhiên theo tìm hiểu của chúng tôi thì hiện nay việc chấm điểm đánh giá năng lực học trò khá dễ dãi. Nếu như trước kia người thầy sẵn sàng đầu tư để ra một đề thi đánh giá thực chất của lớp học thì ngày nay việc tổ chức ra đề thiếu hướng thiếu tích cực. Nhiều đề thi được khoanh vùng hoặc cho biết trước, thậm chí có nơi còn cho cả đáp án… Chính vì thế mà thời gian gần đây ở bậc tiểu học thì “lạm phát HS giỏi”, bậc phổ thông thì quá nhiều HS “ngồi nhầm lớp”…

Một bậc phụ huynh ở Hà Nội từng chua chát chia sẻ: “Phụ huynh chúng tôi sẽ rất vui khi biết các cháu đạt điểm cao. Nhưng điểm số cao ấy có ích gì khi không xuất phát từ năng lực của chính bản thân các cháu?”

Là thầy, ai chẳng muốn thoải mái đem tâm huyết cống hiến cho ngành giáo dục nhưng với những sự “trói buộc” vô hình không ít GV đã phải “bất lực” trong công cuộc trồng người của mình. Có lẽ đến lúc các nhà quản lý hãy nghiên cứu cách thức để “cởi bỏ” áp lực cho GV, hãy tạo điều kiện tốt nhất cho họ được cống hiến một cách trung thực nhất.

Năm 2011: Bộ GD-ĐT tăng cường siết chặt hệ tại chức

admin — Mon, 27 Dec 2010 07:46:12 +0000

Tại hội nghị kế hoạch ngân sách năm 2011, trả lời báo chí, thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết: “Năm học tới, Bộ sẽ siết chặt hệ đào tạo vừa học vừa làm để đảm bảo cho các trường có năng lực đào tạo đảm bảo chất lượng”.

Một lớp học tại chức.

Sau sự kiện Đà Nẵng “nói không” với bằng tại chức, nhiều diễn đàn, nhiều ý kiến chuyên gia đã bàn thảo về vấn đề này, ngày 25/12, trao đổi với báo chí, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết: “Trong năm 2010, Bộ GD – ĐT đã có giảm chỉ tiêu hệ đào tạo không chính quy xuống còn khoảng 70% so với hệ chính quy. Năm 2011, Bộ sẽ siết chặt hệ đào tạo vừa học vừa làm (hệ tại chức) để đảm bảo cho các trường có năng lực đào tạo đảm bảo chất lượng. Cụ thể, Bộ sẽ xem xét chỉ tiêu tuyển mới hệ vừa học vừa làm dựa trên năng lực tổng thể của trường để có quy định chung, nguyên tắc chung để phân bổ chỉ tiêu. Có khả năng chỉ tiêu đào tạo sẽ giao theo ngành, không cho các trường đào tạo quá rộng một ngành nào đó trong khi những ngành cần lại không có thí sinh. Ví dụ như ngành kỹ thuật hiện nay rất cần thí sinh học tại chức nhưng không có người học. Trong khi đó, khối quản lý lại quá đông người học dẫn đến quá tải”.

Về giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ tại chức, Thứ trưởng Ga cho hay: Năm học tới triển khai đào tạo tín chỉ thì hệ tại chức cũng có thể học với hệ chính quy. Sinh viên của trường, cùng môn học, có thể đăng ký học chung với sinh viên hệ chính quy cũng với tín chỉ đó nếu điều kiện thời gian của người học tại chức cho phép. Người học sẽ cùng tham gia một kỳ thi cuối khóa để nâng cao chất lượng đào tạo. Sắp tới, Bộ cũng khuyến khích các trường liên thông đào tạo tại chức với chính quy để nâng cao chất lượng, để chính quy và tại chức có thể học chung. Và học tại chức cùng tham gia thi kết thúc. Nhưng chỉ khuyến khích chứ không bắt buộc, vì phương thức đào tạo của hệ tại chức khác chính quy, hình thức học phải mềm dẻo hơn.

Theo Dân trí

Từ tháng 2/2011, các trường ĐH, CĐ phải đăng ký di dời địa điểm

admin — Sat, 25 Dec 2010 02:22:21 +0000

Đó là ý kiến của Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân tại kết luận cuộc họp về quy hoạch các trường ĐH, CĐ 2 vùng Hà Nội, TPHCM vừa qua.

Ảnh minh họa. Nguồn: BXD

Tại cuộc họp, Phó Thủ tướng yêu cầu Bộ Xây dựng cần làm rõ các mô hình xây dựng các trường ĐH độc lập, các khu ĐH tập trung, việc quy hoạch xây dựng các khu ký túc xá sinh viên cho phù hợp.

Đối với Bộ GD-ĐT làm rõ về nguyên tắc, tiêu chí, danh mục và lộ trình thực hiện việc di dời các trường; nghiên cứu, đề xuất mô hình tổ chức Ban quản lý Khu ĐH tập trung và những vấn đề liên quan đến việc quản lý, khai thác khu ĐH tập trung.

Bộ Giao thông vận tải đề xuất quy hoạch hệ thống giao thông, các điều kiện về giao thông đáp ứng việc hình thành các khu ĐH tập trung tại các tỉnh trong 2 vùng. Bộ Tài chính chủ trì nghiên cứu, đề xuất các cơ chế, chính sách để triển khai quy hoạch… Quy hoạch cần được xin ý kiến góp ý của thành phố Hà Nội, TPHCM và các tỉnh thuộc 2 vùng này để tổng hợp, hoàn thiện trước khi trình Thủ tướng Chính phủ.

Phó Thủ tướng giao Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với Bộ Xây dựng chỉ đạo việc triển khai quy trình đăng ký thực hiện chủ trương di dời các trường theo quyết định của Thủ tướng Chính phủ.

Từ tháng 2 đến tháng 8/2011, các trường ĐH, CĐ thuộc hai vùng phối hợp với các địa phương để đăng ký kế hoạch di dời đến địa điểm mới theo quy hoạch với Bộ GD-ĐT. Bộ GD-ĐT cũng được giao chủ trì xây dựng trình Thủ tướng Chính phủ ban hành quy định về mô hình quản lý các khu ĐH tập trung để áp dụng từ năm 2011.

Trong năm 2011, tập trung xây dựng kế hoạch triển khai quy hoạch này và triển khai thí điểm việc xây dựng một số khu ĐH tập trung theo quy hoạch để rút kinh nghiệm như: Khu ĐH Phố Hiến tại Hưng Yên và các khu ĐH đã dự kiến hình thành ở các tỉnh khác.

Theo Dân trí

Nạn trộm cắp trong môi trường giáo dục

admin — Fri, 24 Dec 2010 07:55:31 +0000

Một vấn đề khá nhức nhối, bức xúc trong môi trường giáo dục hiện nay, đó là tình trạng học sinh, sinh viên bị trộm cắp đồ đạc, vật dụng học tập… ngày càng gia tăng. Em N. T. T.N, học lớp 12, nhà nghèo, cha mẹ tần tiện, dành dụm cả năm mới mua cho chiếc xe đạp mới, giá 1,2 triệu đồng để có phương tiện đi lại thuận lợi, vì nhà ở xa trường. Đến trường lớp, em N dựng xe cẩn thận vào trong hàng và có khóa lại. Nhưng tới ngày thứ 6, sau 5 ngày có xe mới, tan buổi học, em N ra lấy xe như mọi ngày thì chiếc xe đã không cánh mà bay mất. N loay hoay tìm mãi, nhỡ có bạn nào dắt để vị trí khác, song chẳng thấy đâu. Em N đành chạy vào báo cho các thầy tổ giám thị mà miệng nói không nên lời, nước mắt giàn giụa, vì mất xe, không còn phương tiện để đi học. Nghe lời thầy cô, em N làm giấy báo mất xe gởi đến công an huyện. Sự việc trôi qua đã gần cả năm trời mà vẫn không thấy tin tức, hi vọng gì về chiếc xe của mình bị mất cắp.

Chuyện bị mất xe đạp, máy tính bỏ túi, tiền bạc… của học sinh xảy ra như cơm bữa ở nhiều trường học tỉnh Quảng Ngãi, nhất là bậc THCS và THPT. Các em bị mất cắp có báo nhà trường, thầy cô giáo biết và mong được giúp đỡ, nhưng trong chừng mực, mức độ trách nhiệm của mình, nhà trường thầy cô cũng chỉ biết nhắc nhở, khuyên bảo các em nên cảnh giác kẻ xấu và thông báo với công an về tình hình mất cắp trong trường, lớp. Chúng tôi còn được biết, có nhiều em học sinh khi ra nhà vệ sinh hoặc trên đường đi học về đến chỗ vắng, thỉnh thoảng bị thanh niên, học sinh xấu chặn lại ” xin đểu” kiểu: Ê mày có đồng nào đưa cho tụi tao tiêu coi. Nếu không đưa, liền bị trấn lột, bị ăn đấm đá ngay và nhận lời đe dọa theo kiểu “xã hội đen”: “mày mà báo lại thầy cô, cha mẹ là hết đường sống với bọn tao.” T.V.T, học sinh lớp 9, nhà ở cạnh nhà tôi, hôm trước đi học về, mặt mày đầy vết bầm, về nhà T lặng thinh,cố giấu cha mẹ. Thấy con mặt mày có vết bầm, cha mẹ liền gặng hỏi, hỏi mãi cu cậu mới thổ lộ, con bị mấy đứa trong cùng khối lớp trấn lột, do không có tiền đưa nên bị đánh. Báo chí từng đưa tin có em học sinh lớp 9, vì thiếu tiền chơi game nên đã ra tay sát hại một em nhỏ lớp 3 lớp trong nhà vệ sinh để lấy… 100.000 đồng. Tình trạng “khủng bố”, trấn lột, đem thế chấp vật dụng để lấy tiền của bạn ở những học sinh, thanh thiếu niên cá biệt, hư hỏng hiện nay là hết sức đáng lo ngại. Vì sợ bị trả thù, tiếp tục bị đánh đập nữa nên không ít em giấu nhà trường và gia đình như trường hợp em T nêu ở trên.

Ở các trường đại học, cao đẳng thì thế nào? Thời trước cũng có chuyện một số sinh viên đói, khát sinh ra ăn cắp vặt, thế chấp đồ đạc, nhưng mức độ không đáng kể. Còn bây giờ, tình hình trộm cắp trong sinh viên phức tạp và nghiêm trọng hơn nhiều. Mấy đứa em tôi học đại học, cao đẳng ở Đà Nẵng, Qui Nhơn và Thành phố Hồ Chí Minh từng là nạn nhân của 8 lần trộm cắp và trấn lột, lúc mất mấy trăm ngàn, khi mất vài cái áo, cái quần mới may….Kẻ xấu, trong đó có sinh viên, lợi dụng kí túc xá, khu tập thể, chỗ trọ lúc đông người ra vô, trời tối hoặc lúc đi sinh viên cả phòng đi vắng, tham gia hoạt động văn nghệ, cắm trại…bẻ khóa, lẻn vào phòng, thấy những gì lấy được, bán được tuôn sạch. Sinh viên H.V.T, lớp kế toán k 45, trường cao đẳng tài chính Quảng Ngãi, cho biết” Sinh viên ở tập thể, kí túc xá như tụi cháu bị mất cắp đồ đạc, vật dụng học tập thường hay xảy ra lắm. Có bữa, một phòng mất 6, 7 cái điện thoại di động, biết đối tượng lấy đấy nhưng chẳng thể nào có chứng lý đành chịu. Ngoài tiền mặt ra, kẻ xấu hay nhắm tới điện thoại di động, máy tính xách tay, vì gọn nhẹ, dễ tiêu thụ.” Để bắt quả tang và xử lý được những đối tượng trộm cắp, trong đó có nội bộ học sinh, sinh viên, đang hoành hành nơi trường lớp từ phổ thông đến đại học, cao đẳng, không hề dễ dàng gì. Đối tượng này tỏ ra khá khôn ngoan và tinh vi, biết cách ứng phó trước những tình huống bất lợi. Nhiều vụ việc mất cắp được báo lên, thầy cô giáo giám thị, bảo vệ các trường cũng từng tung ra những ” nghiệp vụ” như công an hay làm: lục soát, kiểm tra, đấu tranh ” tội phạm”, nhưng thành công thì ít, thất bại thì nhiều. Nguyên nhân, tình trạng trộm cắp trong học sinh, sinh viên gia tăng là do môi trường xã hội bên ngoài có nhiều phức tạp, một số ít học sinh, sinh viên nhiễm thói ăn chơi, đùa đòi, buông thả, thỏa sở thích cá nhân, khi hết tiền tiêu xài, nảy sinh thói ăn cắp. Hành vi xấu ấy, làm cho trật tự nơi trường lớp bất ổn, tâm lí lo lắng, hoang mang, nghi ngờ, cảnh giác lẫn nhau trở nên thường trực trong nhiều học sinh, sinh viên, phá đi lứa tuổi hồn nhiên, vô tư vốn có ở họ.

Ngoài sự giữ gìn, cảnh giác của cá nhân học sinh , sinh viên, nhà trường, thầy cô giáo, nơi quản lý, giáo dục các em cần có biện pháp giáo dục, tuyên truyền sâu rộng, thường xuyên về ý thức đạo đức cũng như hiểu biết, kiến thức pháp luật cho mọi học sinh, sinh viên. Cần lên án mạnh mẽ và xử lý nghiêm những trường hợp trộm cắp, trấn lột xảy ra trong môi trường giáo dục.

Thành lập ĐH Tài chính – Ngân hàng Hà Nội

admin — Wed, 22 Dec 2010 09:38:47 +0000

Thủ tướng Chính phủ vừa ký quyết định thành lập trường ĐH Tài chính – Ngân hàng Hà Nội. Trụ sở chính của trường đặt tại huyện Mê Linh, TP Hà Nội. Đây cơ sở giáo dục đại học tư thục, có tư cách pháp nhân, con dấu và tài khoản riêng.

Ảnh minh họa. Nguồn: ITN

Trường đại học Tài chính Ngân hàng Hà Nội được thành lập nhằm thực hiện chính sách xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà nước, đồng thời đáp ứng nhu cầu của xã hội về nguồn nhân lực tài chính ngân hàng có chất lượng cao trong bối cảnh đất nước hội nhập ngày càng sâu rộng vào nền kinh tế quốc tế.

Đây cũng là cơ sở đào tạo có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực tài chính – ngân hàng, đa cấp, liên thông và hội nhập quốc tế nhằm góp phần đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội các địa phương trong vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ.

Cũng theo quyết định này, Thủ tướng yêu cầu Bộ GD-ĐT có trách nhiệm kiểm tra các điều kiện bảo đảm chất lượng trước khi cho phép mở ngành đào tạo đại học và tuyển sinh.

Theo Dân trí